«Hay lenguas más importantes que otras», «Solo merece la pena estudiar lenguas con muchos hablantes», «Hablar lenguas minoritarias es de paletos», «La gente del sur habla mal», «Una persona se integra mejor si olvida su lengua y cultura», «Es más fácil entender un acento neutro», «Los mejores profesores de idiomas son los nativos»… Todos estos prejuicios y muchos más se desmontan en esta obra a través de un análisis sociolingüístico que revela las jerarquías de poder e injusticias históricas que se esconden detrás de la glotofobia y de cualquier tipo de discriminación lingüística.

Escrito de forma amena y clara, este libro nos muestra lo enraizada que están aún la discriminación lingüística en nuestra sociedad. Lectura recomendada para que, además de divertirnos, se despierte nuestra conciencia y valoremos la diversidad lingüística.

El aprendizaje de idiomas está condicionado por múltiples factores individuales y contextuales, tanto en su proceso como en su éxito. Teniendo en cuenta este axioma, este libro revisa diferentes teorías y modelos sobre las diferencias individuales, a saber, las variables cognitivas, sociales, culturales, afectivas y motivacionales. Una vez explicado dicho marco teórico, se profundiza en los aspectos volitivos y se establecen los límites entre los conceptos de motivación, amotivación, remotivación y desmotivación. Posteriormente, se aborda con más detalle esta última por ser un fenómeno poco explorado. En particular, se presenta una revisión teórica de multitud de investigaciones, se describen los principales métodos e instrumentos de trabajo y se recogen los resultados más relevantes a nivel mundial. Finalmente, todo este saber teórico se recoge y se operativiza en una serie de intervenciones y medidas prácticas que el profesorado puede aplicar en su desempeño profesional.

El presente artículo es una breve aproximación al estudio del paisaje lingüístico político del País Vasco. Para ello se han escogido dos localidades con una realidad sociolingüística diferente: por un lado, un municipio guipuzcoano donde el 60% de los habitantes habla euskera y, por otro lado, Vitoria, capital de la comunidad autónoma, donde el 80% tiene el castellano como lengua materna. En el estudio se analizan las diferentes manifestaciones lingüísticas en los carteles, las pancartas, las pegatinas y otros soportes de contenido político, social o sindical aparecidos en dichas localidades. Desde un enfoque exclusivamente lingüístico, el interés de trabajo se centra en el uso y la elección que se hace de una lengua u otra y en observar si existen diferencias según la realidad sociolingüística. Se concluye que el euskera es la lengua priorizada en los signos de carácter ideológico-reivindicativo.

Palabras clave: paisaje lingüístico, realidad sociolingüística, actitud lingüística, euskera, castellano.

Izaera mistoa duen ikerketa honek etorkizuneko irakasleen usteak eta jarrerak aztertzen ditu Hezkuntza eta Kirol Fakultatean (UPV/EHU), zehazki, hizkuntzekiko ezagutza-, erabilgarritasun-, zailtasun-, garrantzi- eta identifikazio-mailak. Emaitzek azpimarratzen dute eleaniztun sentitzen direla, euskara eta gaztelania nagusi eta ingelesa bigarren mailako, gaitasun, identitate eta garrantzian. Ingelesa espazioa irabazten ari da, eta sarri euskara atzean gelditzen da pertzepzioetan, eta horrek ikaskuntzan eta erabileran eragina du. Oro har, euskara gehiago erabili eta identitatean sakonago errotzeko desira dute, baina ekidin ezineko zailtasun soziolinguistiko eta estrukturalak deitoratzen dituzte.

Gako hitzak: euskara; eleaniztasuna; hezkuntza; hizkuntza-ideologiak; hizkuntza-jarrerak.

Language is both a socially distributed system, unknowable to any one individual, and an individually embodied biological system. As such it is subject to recursive biological and societal pressures which enable it to function and change. The Language Dynamic identifies a number of mechanisms that enable the meaning potential of language from the phoneme through grammar and discourse and onto ideological systems. These core mechanisms are: (i) articulation and stratality, by which meaningful units combine in context to form higher-order meanings which are greater than the sum of their parts; (ii) redundancy, as the mutually re-enforcing yet unstable relation between strata which allows for creativity and change; (iii) prospection, as the means by which speakers effectively and automatically recycle the syntagmatic patterns that emerge from language as a contextualised system. In providing an integrated account of the interconnections between these core mechanisms, the book allow us to conceptualise the dynamics of language change and growth as at once a motivated and agentless process.

The book, which underpins functional theories of language with concepts from biological and cultural evolution, social semiotics and systems theory, will be relevant to all who are interested in how and why we can mean and what it means for us as humans to be semiotic agents.

Regions of the world with greatest biodiversity are shown to exhibit greatest linguistic diversity, strongly suggesting that the relationship between language and ecology is both symbiotic and spatially and temporally determined. This volume examines the expressions of, and threats and challenges to, this relationship in southern and eastern Arabia.
Exploring the ways in which indigenous languages reflect the close relationship between people and their natural environment, this book presents an overview of the key threats and challenges, and introduces the methodologies used to investigate them. Across the chapters, case studies are presented dealing with language, gesture and ecology, the significance of naming, the role of narratives in the language–ecology relationship, and conservation and revitalisation of bio-cultural diversity in Arabia. Taking a multidisciplinary view, this book argues for the central role that language plays in facing the challenges and threats to bio-cultural diversity, and presents methods for the study of the language–nature relationship that can be applied globally.