La presente publicación incluye las ponencias y comunicaciones que se presentaron en el I. Seminario Internacional sobre la memoria histórica de la Guerra Civil en las literaturas ibéricas, celebrado en Donostia-San Sebastián, el 13 de julio del 2011. Entre las cuestiones que se abordan, destacan las reflexiones teórico-metodológicas sobre futuros estudios de la memoria
histórica en las literaturas ibéricas, así como balances y estudios críticos sobre los discursos memorísticos en las literaturas del ámbito ibérico.
 

This book looks at the discursive construction of European identities in a variety of institutional and non-institutional contexts and through a variety of social and political actors. Its multilevel and interdisciplinary approach - rooted in the Discourse-Historical tradition of Critical Discourse Analysis - allows for a comparison of identity constructions at different levels of Europe's social and political organisation and in different modes of communication. The book analyses discourses as diverse as those of the EU politicians, of Europe's national media as well as of migrants living in Europe. It offers a set of integrated models and analytical procedures which bring to the fore the inherent dynamism and complexity of both 'bottom-up' and 'top-down' European identity constructions.

Die Dissertation beschäftigt sich mit Sprachmischungen innerhalb der Nominalphrase bei bilingual aufwachsenden Kindern, die von Geburt an simultan zwei Erstsprachen erwerben. Der Sprachenwechsel ist ein besonderes Phänomen der Mehrsprachigkeit und gilt als Sprachkontaktphänomen schlechthin. Die Frage nach einer Interaktion der beiden Sprachsysteme im bilingualen Kind spielt eine zentrale Rolle in der bilingualen Erstspracherwerbsforschung. Sprachmischungen liefern Evidenz dafür, dass die beiden Sprachsysteme im bilingualen Kind interagieren. Die Arbeit kommt zu dem Ergebnis, dass die Genusmarkierung in gemischtsprachlichen DPn nach Regeln verläuft, die nicht dem Code-Switching (CS) eigen, sondern aus den involvierten grammatischen Systemen ableitbar sind. Die Spracherwerbsdaten werden genutzt, um das Genus in den beteiligten Sprachen (Deutsch, Französisch, Italienisch und Spanisch) zu diskutieren. Das Genus in den Sprachen Deutsch und Französisch einerseits und Italienisch und Spanisch andererseits wirkt sich unterschiedlich auf den Sprachproduktionsprozess aus. Die Hypothesen werden im Rahmen der generativen Grammatiktheorie entwickelt, wobei psycholinguistische Aspekte der Sprachverarbeitung mit Berücksichtigung finden.

Die Frage, wie unter den Bedingungen sich ändernder demographischer Verhältnisse einerseits europäische Mehrsprachigkeit, andererseits Zuwanderung und Integration individuell und kollektiv erfolgreich organisiert werden können, ist eine der europäischen Schlüsselfragen. Sprache ermöglicht im Integrationskontext nicht nur den entscheidenden Zugang, sie ist auch einer der wichtigsten Identitätsträger: Will man etwas wissen über die Bedingungen und Möglichkeiten von Integration, dann ist das Wissen um die primären sprachlich-identitären Verortungen der Menschen dafür die Basis. Von Interesse sind dabei nicht nur die Zielsprache der Mehrheitsgesellschaft, sondern auch die jeweiligen Erstsprachen. Die spezifischensprachlichen Kompetenzen von Menschen mit Migrationshintergrund werden gegenwärtig kaum wahrgenommen, geschweige denn genutzt weder in Programmen zur sprachlichen Integration noch auf dem Arbeitsmarkt oder als Vorteil für die einheimische Wirtschaft. Hier liegt jedoch viel individuelles wie gesamtgesellschaftliches Potenzial. In diesem Band wird die gegenwärtige Situation in Deutschland mit derjenigen in Ländern mit prominenten Mehrsprachigkeitskonstellationen (von der Schweiz bis Indien) kontrastiert.

Task-based language teaching (TBLT) is being encouraged as part of a major overhaul of the entire school languages curriculum in New Zealand. However, teachers often struggle with understanding what TBLT is, and how to make TBLT work in classrooms. Using the stories that emerged from a series of interviews with teachers (the curriculum implementers) and with advisors (the curriculum leaders), this book highlights the possibilities for TBLT innovation in schools. It also identifies the constraints, and proposes how these might be addressed. The result is a book that, whilst rooted in a particular local context, provides a valuable sourcebook of teacher stories that have relevance for a wide range of people working in a diverse range of contexts. This book will be of genuine interest to all those who wish to understand more about TBLT innovation, and the opportunities and challenges it brings.

Multilingual literature defies simple translation. Beginning with this insight, Brian Lennon examines the resistance multilingual literature offers to book publication itself. In readings of G. V. Desani’s All about H. Hatterr, Anthony Burgess’s A Clockwork Orange, Christine Brooke-Rose’s Between, Eva Hoffman’s Lost in Translation, Emine Sevgi Özdamar’s Mutterzunge, and Orhan Pamuk’s Istanbul, among other works, Lennon shows how nationalized literary print culture inverts the values of a transnational age, reminding us that works of literature are, above all, objects in motion.

Looking closely at the limit of both multilingual literary expression and the literary journalism, criticism, and scholarship that comments on multilingual work, In Babel’s Shadow presents a critical reflection on the fate of literature in a world gripped by the crisis of globalization.
 

Greek: A History of the Language and its Speakers, Second Edition reveals the trajectory of the Greek language from the Mycenaean period of the second millennium BC to the current day.
• Offers a complete linguistic treatment of the history of the Greek language
• Updated second edition features increased coverage of the ancient evidence, as well as the roots and development of diglossia
• Includes maps that clearly illustrate the distribution of ancient dialects and the geographical spread of Greek in the early Middle Ages
 

The Inuit occupy an immense area of land - from the easternmost tip of Russia, through Alaska and Canada, to Greenland. Inuit language, history, semantics, sociology, and anthropology show a variety of distinct characteristic in different parts of this vast area. Covering an equally impressive range, "The Language of the Inuit" is the most comprehensive study to date of the language and the forces that have affected its development. The culmination of forty years of research, "The Language of the Inuit" maps the geographical distribution and linguistic differences between the Eskaleut and Inuit languages and dialects. Providing details about aspects of comparative phonology, grammar, and lexicon as well as Inuit prehistory and historical evolution, Louis-Jacques Dorais shows the effects of bilingualism, literacy, and formal education on Inuit language and considers its present status and future. An enormous task, masterfully accomplished, "The Language of the Inuit" is not only an anthropological and linguistic study of a language and the broad social and cultural contexts where it is spoken but a history of language's speakers