Euskal Herriko historia oso azkar ari da aldatzen. Ekarpen genetikoek, idusketa arkeologikoek eta azterketa linguistikoek bizko-bizkor egiten dute aurrera, hainbeste non herritarroi askotan kostatzen zaigun jarraipena egitea. Hori gutxi ez, eta 2022. urtearen amaieran aurrekaririk gabeko aurkikuntza bat iragarri zen: Irulegiko eskua.

Aurkikuntza horren garrantzia ulertu nahian, liburu hau Euskal Herriaren bihotzean kokatu dugu, gure aroaren aurreko mendean, Historiaren eta Historiaurrearen arteko muga ezartzen den unean. Eta bertan, galdera batzuk erantzun nahi izan ditugu: herri baskoi hura Burdin Aroaren aurreko komunitateen ondorengoa al zen? Haien hizkuntza heredatu al zuen? Zer hizkuntza mota zen? Nolako harremanak zituen aldamenean, Ebroko haranean eta mendialdean, bizi ziren jendeekin?

Liburu honek, beraz, Historiaurreko aitzineuskarazko komunitateen garapena aztertu nahi du, Irulegi bezalako gizarte antolatutako hiriak sortu zituena eta Pirinioetako mintzairekin loturik zegoen hizkuntza bat hitz egiten zuena. 

This book brings together current research on the impact of affective factors on learning in English-medium instruction (EMI), exploring both student and teacher perspectives. With the number of EMI programs rapidly increasing around the world, it offers a timely investigation into the affective dimension in these settings to provide a better understanding of how programs can be streamlined and enhanced. The chapters cover topics such as learner motivation, anxiety, emotions, willingness to communicate, teacher motivation and teacher beliefs. They offer new insights into the field with data from Anglophone and non-Anglophone countries, monolingual and multilingual territories as well as migration contexts. Each chapter concludes with recommendations for both language and content teachers in higher education settings. This book will be of interest to researchers working in the fields of applied linguistics, bilingual education, multilingualism and language teaching as well as teacher trainers and adult education instructors seeking to expand their knowledge on the affective dimension.