Estrategias de lectura está pensado para aquellos docentes que buscan obtener el máximo rendimiento posible de la actividad de la lectura en el aula. Muestra, de forma muy accesible, tanto los mecanismos que le lectura en español entraña como las diversas estrategias didácticas que se pueden emplear para trabajar correctamente los textos. 

En cuanto a la trayectoria de las autoras, Encina Alonso no solo cuenta con una amplia variedad de obras sobre temática ELE, sino que también ha dado clases de español y alemán durante años, sin olvidar que ha sido ponente en multitud de conferencias, cursos de formación y máster. Ha investigado en la Universidad de Sussex (donde estudió un máster) y consiguió su doctorado en Traducción y Ciencias del Lenguaje por la Universidad Pompeu Fabra. Por lo que respecta a Victoria Rodrigo Marhuenda, se licenció en Filología Hispánica por la Universidad de Granada y se doctoró en Adquisición de Segundas Lenguas por la Universidad del Sur de California. Es catedrática en la Universidad Estatal de Georgia, además de elaborar material didáctico y colaborar en diversas publicaciones científicas centradas en la adquisición de la lengua española.

El objetivo de esta obra es mostrar y analizar en profundidad el gran potencial de la narrativa transmedia en ELE y en el aprendizaje de lenguas en general. Para ello, se exponen perspectivas teóricas y estrategias prácticas para ayudar al profesorado a integrar eficazmente esta narrativa en sus clases.

En este libro se explica de qué manera:

diseñar experiencias efectivas de narrativa transmedia;
construir historias y personajes transmediales;
involucrar múltiples medios y canales en un proyecto narrativo;
experimentar a través de múltiples perspectivas narrativas;
trabajar en una comunidad de usuarios que participan ejerciendo diferentes niveles de interacción;
evaluar el proceso de aprendizaje.

Al final del libro hay un anexo de proyectos para llevar al aula la narrativa transmedia en los distintos niveles.

Incluye un acceso a recursos digitales con:

Proyectos de narrativa transmedia descargables e imprimibles.
Soluciones a las tareas de cada capítulo.
Referencias bibliográficas.

Un estudio sobre la pragmática en las clases de ELE con doce artículos de reflexión teórica y propuestas para el aula, escritos por expertosprofesores del ámbito universitario y con un capítulo inaugural del académico y lingüista Salvador Gutiérrez Ordóñez.

Reflexiona sobre:

Cómo trabajar en al aula contenidos pragmáticos de diversa índole.
Técnicas para garantizar una comunicación eficaz.
Estrategias para abordar el tratamiento de aspectos pragmáticos en el aula.
Procedimientos para mejorar la comunicación.
Pautas y recursos para complementar tu clase.

This volume focuses on the different challenges of language policy in the Southern African Development Community (SADC). Each of the seventeen chapters follows the same structure, ensuring readability and accessibility, and describes the unique aspects of each country. The work as a whole reveals the complex and reciprocal relations between multiple indigenous African languages, Creole languages and former colonial languages and it constitutes an opportunity to notice recurring patterns as well as distinctive characteristics.

Therefore, everyone involved in language policy, education, economics and development, geography, development or area studies and African studies will benefit from such a holistic and innovative overview.

Soziolinguistika Klusterrak egindako ikerketa honen oinarria duela bi urte Gipuzkoako Hizkuntza-aniztasuna; jatorri atzerritarreko biztanleen hizkuntza-bizipenak, jarrerak eta asmoak (Uranga eta Aierdi 2021) lanean dago. Izan ere, bertan aztertzen zen etorkinek jatorrizko hizkuntzekiko eta euskararekiko eta gaztelaniarekiko zer jarrera eta praktika dituzten; orduan, xede-talde desberdinen talde hauek hartu ziren kontuan: a) hiztun-kopuru handikoen artean, Marokon, Aljerian, Errumanian, Pakistanen, Portugalen, Senegalen eta Txinan jatorria zuten biztanleak, eta b) gaztelania ofiziala duten estatuetan jatorria dutenak (Erdialdeko eta Hego Amerika).

Ateratako ondorioetan sakontzeko, Gipuzkoan bizi diren Erdialdeko Amerika eta Hego Amerikan jatorria duten eta jatorrian gaztelania hizkuntza ofiziala dutenek Gipuzkoan egin duten hizkuntza-sozializazioa aztertu da.