Salience in Second Language Acquisition brings together contributions from top scholars of second language acquisition (SLA) in a comprehensive volume of the existing literature and current research on salience. In the first book to focus exclusively on this integral topic, the editors and contributors define and explore what makes a linguistic feature salient in sections on theory, perpetual salience, and constructed salience. They also provide a history of SLA theory and discussion on its contemporary use in research. An approachable introduction to the topic, this book is an ideal supplement to courses in SLA, and a valuable resource for researchers and scholars looking for a better understanding of the subject.

 Evaluating Language Assessments offers a comprehensive overview of the theoretical bases and research methodologies for the evaluation of language assessments and demonstrates the importance of a fuller understanding of this widely used evaluative tool. The volume explores language assessment evaluation in its wider political, economic, social, legal, and ethical contexts while also illustrating quantitative and qualitative methods through discussions of key research studies. Suitable for students in applied linguistics, second language acquisition and language assessment and education, this book makes the case for a clear and rigorous understanding of the theoretical and methodological underpinnings of language assessment evaluation in order to achieve fair assessments and just institutions.

 In this collection of real-life, personal narratives on the theme of language and globalization, scholars from a range of different sub-disciplines of linguistics, time periods, and geographical spaces throughout the world examine the interaction and intersectionality of languages and globalization and the implications of such interactions for world languages and cultures. A feature of the book is the application of autoethnography as its underlying approach/method, in which contributors draw on their own lived experiences (of life, scholarship, and work) to investigate and reflect on linguistic globalization and its issues and challenges against the backdrop of the globalized world of the 21st century.

A través de divertidas viñetas, reflexiones y descubrimientos, se pretende dar a conocer el proceso en el que está inmerso un niño o una niña cuando está aprendiendo a comunicarse y el importante papel que desempeñan las personas que acompañan este proceso.

Todo lo que ocurre antes de las primeras palabras, cuándo aparecen éstas y cuáles son sus características, los primeros errores al combinar las palabras, el desarrollo cuando hay más de una lengua, el papel de los adultos a la hora de favorecer la comunicación, etc., son algunos de los temas que el lector puede encontrar en este libro.

Le système de santé canadien, bien qu’universel, présente un portrait contrasté des états de santé et de l’espérance de vie. Si les résidents de Richmond en Colombie-Britannique peuvent espérer vivre 81 ans, ceux de la région du Nunavik ne peuvent guère imaginer dépasser 65 ans. Revenu, éducation et littératie sont quelques uns des déterminants qui entraînent une variation dans la distribution de la bonne et de la mauvaise santé.

Qu’advient-il lorsqu’on compare les profils de santé des communautés de langue officielle minoritaire à la communauté linguistique majoritaire ? Ces communautés ont-elles accès aux mêmes services de santé et dans les mêmes conditions ? Ce sont là les questions sur lesquelles se penchent les auteurs en analysant les enquêtes nationales de santé produites par Statistique Canada, plus particulièrement l’Enquête nationale de santé dans les collectivités canadiennes (ESCC). Ils examinent en premier lieu le concept même de minorité nationale et de groupe en situation minoritaire dans le contexte canadien ainsi que la situation démographique et sociopolitique de ces groupes. Ils posent ensuite le cadre théorique qui leur a permis d’intégrer le fait minoritaire parmi les déterminants de la santé et présentent les résultats de recherche qui exposent les différences en matière de santé en défaveur des minorités linguistiques. Enfin, ils ouvrent la réflexion sur la perspective canadienne sur la santé, notamment en termes de politique et d’équité.

 De même que les objets d’étude en didactique des langues et des cultures sont nombreux, les approches tant théoriques que méthodologiques de ceux qui les observent et tentent d’en rendre compte sont diverses. La compréhension de ces objets impose un travail qui se situe à l’intersection de disciplines connexes.
Cet ouvrage entend donner, en cinq parties, à partir de recherches choisies, un instantané de travaux en didactique des langues et des cultures. Il propose en outre un éclairage sur des perspectives qui se dessinent dans ce champ.
Jose Aguilar et Malory Leclère sont maîtres de conférences à l’Université Sorbonne Nouvelle-Paris 3 et Cedric Brudermann, à l’Université Pierre et Marie Curie-Paris 6. Ils conduisent tous trois leurs travaux de recherches dans le cadre de l’équipe DILTEC (Didactique des langues, des textes et des cultures, EA 2288).

 El objetivo de esta publicación, editada por Filomeno Zubieta y compilada y ordenada por Gustavo Solis Fonseca, es poner a disposición los trabajos de uno de los intelectuales más ilustres de los últimos tiempos, cuya obra nos permite conocer a través de las lenguas el proceso de formación de las sociedades peruanas a lo largo de nuestra historia.

Egilearen beraren hitzetan, Euskara Argentinan. Nortasuna eta sentimendua liburuak “euskara eta euskararen irakaskuntza Argentinan XIX. mendetik hasi eta gaur arte nola mantendu, garatu eta zabaldu den” azaltzen du. Mignabururen esanetan, “oinarri dokumental sendoa dauka euskararen egoera ezagutarazteko baina batez ere gai honi buruz dagoen ‘hutsune bibliografikoa’ betetzeko”. Argitalpenak HABEk eta FEVAk sinatutako hitzaurrea ekarriko du, eta baita argazki bilduma bat ere euskarazko eta gaztelaniazko bertsioen artean.