Tokiko bi hizkuntzetan alfabetatze elebidunari muzin egin gabe, euskarazko alfabetatze goiztiarra abiapuntu duen D ereduko ikastetxe batean idatzizkoaren hastapenetan hizkuntza idatzia nola irakatsi den aztertzen da lan honetan, ahaztu gabe tokiko bi hizkuntzen –euskara eta gaztelania— arteko harreman soziolinguistikoa asimetrikoa dela, irakastorduen %70tik gora hizkuntza gutxituan (euskaraz) egiten dela eta ikastetxeko ikasleen heren batentzat euskara bigarren hizkuntza dela. Helburua izan da, idatzizkoaren hasierako irakaskuntzan irakasleen jarduna sustengatzen duen ingeniaritza didaktikoa azaleratzea, ezagutzea eta ulertzea. 
Horretarako, HH4, HH5 eta LH1eko ikasgela banatan, hainbat saio aztertu dira. 

Bideoz grabatutako gelako saioen kanpo behaketa ez-partehartzaile egituratuaren bidez, aukera izan dugu idatzizkoaren hastapenetan hizkuntza idatzia irakasteko dispositibo didaktikoen (Toulou & Schneuwly, 2009) inbentarioa osatzeko, baita idatzizkoa bezalako irakas-objektu zabal eta konplexuaren osotasunera iristeko, aipatu dispositiboak elkarrekin nola saretzen diren ezagutzeko ere. 

Guztira idatzizkoari loturiko 46 dispositibo didaktiko eta 5 saretze identifikatu dira, agerian uzten dutenak dispositibo didaktikoen izaera modularra eta horien arteko elkar-eraginaren eraginkortasuna ikasleak idatzizkoaren osotasunera iristeko. Bide batez, autokonfrontazio- elkarrizketetan euren lanari buruz irakasleek esandakoaren edukien analisi kualitatiboaren bidez, dispositibo didaktikoen gelaratzea gidatzen duten 10 printzipio didaktiko-pedagogiko inferitzeko aukera izan dugu. Aipatu printzipio didaktiko-pedagogikoek oin hartzen dute ezagutzaren eta ikaskuntzaren ikuspegi eraikitzailean eta haurraren ongizatea zaintzera bideratuak daude.

Esta publicación ofrece la información necesaria sobre cómo el portafolio digital puede ser una herramienta valiosa en la docencia universitaria para alcanzar el desarrollo de competencias transversales como la capacidad de aprendizaje, el pensamiento reflexivo, el pensamiento crítico, la competencia comunicativa y la competencia digital.

En cada capítulo, el profesorado que ha participado en este volumen va desgranando las características del portafolio digital y desde su experiencia propone al lector diversas herramientas, ejemplos y consejos para integrarlo en su docencia de una manera eficaz.

Este libro está dirigido a docentes en un contexto universitario, tanto presencial como semipresencial o en línea, interesados en implementar el portafolio digital en el ámbito de la educación superior.

Current Approaches in Second Language Acquisition Research provides an up-to-date overview of both traditional and cutting-edge techniques and methods in the field. Bringing together contributions from an international team of experts, this authoritative volume covers the qualitative, quantitative, survey-based,  interdisciplinary, statistical analysis, and data replication methods that students and early-career researchers need to know when developing their projects and experiments in second language acquisition research. Each chapter includes best practices, case studies, and research questions, together with suggested readings which exemplify a wide range of contemporary methodologies.