Enpresaren erantzukizun Linguistikoa kudeatzeko eredua (EEL Eredua). ERALAN5 gida argitaratu berri du Soziolinguistika Klusterrak 2021. urtean. Gidak baliabideak eskaintzen ditu Enpresaren Gizarte Erantzukizuneko (EGE) gaien artean Enpresaren Erantzukizun Linguistikoa (EEL Eredua) lantzeko, hizkuntzak kudeatzeko arau etikoen eta sozialen araberako onurak agerian jarrita. Helburua da esparru sozioekonomikoan, euskara indargune izango duen hizkuntza-aniztasunaren kudeaketa aurreratua abian jartzeko tresna eskaintzea enpresa eta erakundeei. Artikulu honen bitartez, egileek gidaren oinarri teorikoak eta dimentsioak azaltzen dituzte, hala nola, alderdi metodologikoak eta inplementaziorako kudeaketa-planaren ildo nagusien lerro nagusiak.

Hitz gakoak: Esparru sozioekonomikoa, Enpresaren Erantzukizun Linguistikoa, Enpresaren Gizarte Erantzukizuna, kudeaketa aurreratua, hizkuntza- aniztasuna.

Funtzeskoa da enpresa pribatuek parte hartzea hizkuntzaren biziberritzean, duten eragin sozial, ekonomiko eta soziolinguistikoagatik. Hala ere, orain artean gutxi dira euskararen sustapenari ekin dioten negozioak. Ez litzateke bidezkoa izango enpresa pribatu jakin batzuek, instituzioek, euskalgintzako eragileek eta aholkularitzek eginiko lana gutxiestea, baina onartu beharra dago zailtasun handiak daudela enpresa pribatuen lehentasunen artean sartzeko euskararen sustapena. Artikulu honen helburua da arazo hori gainditzeko ideiak zabaltzea. Enpresa pribatuek beren errealitate, balio eta sinesmen propioak dituzte eta horiek aintzat hartu behar dira hizkuntza gutxituen erabilera enpresetan indartu nahi bada. Artikulu honetan Europar Batasuneko enpresa pribatuetan eleaniztasunaren kudeaketak duen garrantzia dokumentatuko da, enpresek zer hizkuntz premiak hautematen dituzten ikusiko da, eta beren hizkuntz politikak eta estrategiak nola aukeratzen dituzten azalduko da, EAEko enpresen ikuspegitik onarpen zabala izan dezaketen proposamenetara heltzeko.
• Hitz gakoak: Europar Batasuna, euskara, hizkuntz politika, enpresa pribatua.

Understanding vocabulary and its role in language learning is one of the central tasks of applied linguistic research. It is also an area that has seen, and continues to see, huge progress in terms of the complexity and diversity of work being done. While this makes for a rich and exciting research scene, it can also make the task of developing vocabulary research skills a daunting one as specialist subfields develop ever more sophisticated concepts and methods. This book aims to give readers an understanding of the area that is both detailed and rounded by introducing them to understanding and doing vocabulary research from four key perspectives: corpus linguistics, psycholinguistics, language testing, and teaching and learning. Within each area, a state-of-the-art review describes fundamental concepts and commonly used methods, evaluates ongoing methodological debates, and points to areas for future development. It aims both to give readers a solid grounding in the specialized methods and debates associated with each area and to build connections across these specializations, considering points of contact and ways in which they can work together.

O profesorato d’o Diploma d’Espezializazión en Filolochía Aragonesa, estudio propio d’a Universidad de Zaragoza que s’imparte en a Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación de Uesca, ha empentato ista publicazión que preba d’estar, dende ra modestia, un omenache a dos compañers, os doctors Francho Nagore Laín e Chesús Vázquez Obrador. Profesors d’iste zentro, os suyos treballos abordan o estudio sincronico e diacronico de l’aragonés en os campos d’a fonetica, a fonolochía, a morfolochía, a sintasis, a toponimia, a dialeutolochía, a istoria e ra literatura. Tals contribuzions son estatas importans ta ubrir una senda funda en o conoximiento e ra esfensa de l’aragonés como luenga romanica. En iste sentito, Arredol d’a parola: conoxer, amar, esfender l’aragonés replega un conchunto d’aportazions filolochicas e soziolingüisticas feitas por estudiosos de diferens ambitos que han compartito espazios e proyeutos arredol d’a luenga aragonesa con istos dos profesors. En iste omenache han partizipato dos instituzions que tamién han quiesto reconoxer a suya faina firme e contina en a dinificazión tanto academica como sozial de l’aragonés: o Instituto de Estudios Altoaragoneses d’a Diputación Provincial de Huesca e ra Dirección General de Política Lingüística d’o Gobierno de Aragón. Amás, han colaborato ra Cátedra Johan Ferrández d’Heredia e ro Vicerrectorado del Campus de Huesca.

How does knowledge of a first or second language develop, and how is that knowledge used in real time comprehension and production of one or two languages? Language development and processing are the central topics that this book explores, initially in terms of first language(s) and then in terms of additional languages. Human growth and development necessarily involve the passage of time, implicating this orthogonal factor and leading to the observation that capacities may vary across the lifespan. Two theoretical frameworks have historically attributed explanations for knowledge and use of language, nature versus nurture approaches: the former credits biogenetic intrinsic characteristics, while the latter ascribes environmental extrinsic experiences as the causes of developmental change. The evidence examined throughout this book offers a more nuanced and complex view, eschewing dichotomy and favoring a hybrid approach that takes into account a range of internal and external influences.