Procura argumentos e estratexias para aproveitar as posibilidades que, tanto a adultos como a nenos, lles brinda a vida nunha comunidade bilingüe que se insire nunha Europa multilingüe e nun mundo cunha extraordinaria riqueza idiomática.

A aprendizaxe de idiomas, así, en plurarl, é algo para o que os nenos e nenas de todo o mundo están perfectamente capacitados e para o que nacen dotados dunhas aptitudes excepcionais que só é preciso desenvolver e aproveitar. Ao longo deste volume expóñense de maneira sinxela e clara os motivas polos que todos os habitantes de Galicia deberían ser competentes das dúas linguas oficiais da comundiade e empregar esa destreza como trampolín para adquirir outras o antes posible. Porque en cuestión de linguas o importante é sumar.

 Hi ha la creença que les llengües arriben a ser extremadament diferents les unes de les altres, com una manifestació més de la irreductible diversitat de les cultures humanes; i encara que és evident que aquesta opinió es basa en un punt de veritat, és també cert que sota tantes diferències en la superfície (en la gramàtica i, de manera més clara, en el lèxic) subjau una unitat que probablement representa un reflex de la unitat en els processos cognitius de l'espècie. Aquest llibre ofereix una visió panoràmica, tot i que necessàriament superficial, d'aquests patrons comuns, enfocada des d'una perspectiva funcional, en què les formes lingüístiques es veuen com el mitjà d'expressar eficaçment determinades funcions semàntiques i comunicatives. La descripció d'aquestes estructures està il·lustrada amb exemples trets de nombroses llengües.

 Este articulo es una introducción a la problemática cultural del pueblo pipil de El Salvador. Primero,
se discuten las teorías más aceptadas sobre el origen de este pueblo; luego se la Conquista, la Colonia
 y el continuo deterioro de su lengua y cultura hasta su estado actual. Luego, se da una descripción general del pueblo pipil y su lengua en la actualidad. Finalmente, se propone un proceso de
revitalización lingüística de cinco componentes que busca revertir el cambio lingüístico en casos
como el náhuat, que se encuentra en la última etapa de extinción lingüística.

Palabras clave: revitalización lingüística, pipil-náhuat, Cuscatlán, Conquista, Colonia, levantamientos indígenas
 

This article is an introduction to the cultural problems of the Pipil people of El Salvador. First, it
discusses the most accepted hypothesis regarding the origin of this people, the Conquest, the Colony
and the continuous deterioration of their language and culture to their present state, Then a general
description of present day Pipil people and their language is given. Finally, a five component linguistic revitalization process is proposed for the reversion of the language shift that has taken place
in El Salvador and elsewhere,

Keywords: language revitalization, Pipil-Nahuat, Cuscatlan, Conquest, Colony, indigenous uprisings

Desde hace unos años, el neoespañol se ha ido propagando a una velocidad inusitada. Es una lengua nueva y extraña que nace de la distorsión y el empobrecimiento de un español cada vez más olvidado. Su triunfo es imparable. Se cuela en nuestras casas a través de los libros y los medios de comunicación, la radio, la televisión o la prensa escrita, hasta que los hablantes, ignorantes del peligro, nos contagiamos y caemos atrapados en él.
Palabras que sustituyen a otras fonéticamente similares, omisión o intercambio de preposiciones, abuso de los verbos comodín o sustitución de estos por otros absurdos..., y al final nace un idioma incomprensible para quienes todavía hacen uso del español.
Ana Durante, con mucho humor y otro tanto de resignación, ofrece una guía práctica de este nuevo idioma, da las claves para su comprensión y nos advierte del futuro al que nos condena. Documentado con multitud de ejemplos y ejercicios que nos invitan a pensar en la lengua y nos enseñan a estar alerta y a mejorarla, Guía práctica de neoespañol, enigmas y curiosidades del nuevo idioma es un tratado a la vez divertidísimo y sobrecogedor sobre el uso y la delirante transformación de la lengua en nuestros días.

 Les résultats de la première enquête sur la langue catalane au 21èmesiècle en Catalogne Nord montrent une situation délicate : perte de locuteur, emploi résiduel dans la communication, transmission interrompue. L’enseignement et la volonté des institutions de développer une politique linguistique parviendront-ils à sauver le catalan ?

 Sans constituer une exception, le transfert des marqueurs discursifs participe d'un changement linguistique que sous-tend le phénomène de grammaticalisation sous sa triple dimension – reproduction d'un modèle, sédimentation structurale et émergence d'une grammaire bilingue, évolution vers le pôle grammatical. Le terrain acadien du sud-ouest de la Nouvelle-Écosse est interrogé dans la perspective de l'impact du contact de langues sur la classe des marqueurs discursifs. (CD-Rom inclus).

L’objectif de cette journée d’études est d’interroger la place de la traduction dans l’apprentissage des langues étrangères. Cette thématique s’inscrit dans les travaux de l’Axe 3 (« Didactiques – cultures – médiations ») de l’Unité de recherche PLIDAM-INALCO (EA 4514) et nous invite à croiser nos préoccupations scientifiques et nos expériences pédagogiques qui reflètent des champs linguistiques et culturels variés. Les liens entre didactique et traduction peuvent être abordés de manières différentes, selon que l'on envisage la traduction pédagogique ou la traduction professionnelle, dispositifs appelés à s’enrichir mutuellement : l’exercice académique de « thème » ou de « version » dans les études de langues étrangères peut être un prélude à une pratique professionnelle complexe en développant chez l’apprenant une attitude réflexive par rapport à la traduction, de même que l’initiation au travail du traducteur est intimement liée à l’apprentissage linguistique et culturel.

Eusko Jaurlaritzako Hizkuntza Politikarako Sailburuordetzaren 2012-2016 legealdirako
lan-programako konpromiso eta eginkizunetariko bat da hain zuzen ere euskal gizartean
euskarari buruz dauden diskurtsoen lanketa egitea. Lanketa hori, HPSk Euskararen
Aholku Batzordeari 2013ko ekainaren 28ko bilkuran aurkezturiko dokumentuak hitzez
hitz dioenez, “gure hizkuntza politikaren oinarrian dagoen Euskara 21 gogoeta
prozesuarekin zuzenean lotzen da, euskararen inguruko diskurtsoak bateratze bidean
jartzeko ahaleginak, gogoeta sakonaz gain, adostasun sozial eta politiko zabal baten
premia onartzea eta mamitzea eskatzen baitu”. ..

 Dokumentu honetako gogoetan sartu aurretik, euskarari buruz ari garela inondik ere gustukoa ez dugun
arren, baina gure ikuspuntua azaltzeko lagungarri zaigunez, maiz entzuten den esamolde bat hartuko dugu
hizpide: euskararen “salbazioa”.
Euskara, baina, ez da “salbatuko” –horra gustuko ez dugun hitza– Euskal Herriaren berezko
hizkuntza izateagatik. Euskara ez da salbatuko euskaldunok erabiltzeko eskubidea izateagatik eta haren
aldeko politikak eta askotariko ekintzak garatzeagatik. Ez behintzat horregatik bakarrik.
Euskara “salbatuko” da, eta hizkuntza bizia izango da, euskaldunok hala nahi dugulako,
euskaldunok euskara nahi eta behar dugulako. Horrek ematen dizkio zilegitasuna eta hauspoa euskara
salbatzeko jardunari.
“Nahi” izatea, “beharrezko eta gogoko” sentitzea eta halatan hartzea: horra gako nagusiak.